Conclusiones

El coeficiente intelectual es una medicion la cual indica el grado de inteligencia que tiene cada persona; se dice que si una persona tiene un coeficiente alto va a sobresalir porque se supone que es mas apta para realizar distintas actividades por su "gran inteligencia", al contrario de una persona que obtenga como resultado un nivel bajo, la cual no tendria tanta oportunidad de sobresalir en la vida.

Pero se ha demostrado a traves de diferentes estudios e investigaciones que el coeficiente intelectual no es un dato que determine la capacidad de resolver los problemas de la vida cotidiana, ya que muchas veces se ha demostrado que personas con un IQ medio han sabido resolver con mayor eficacia los distintos problemas a los que se han enfrentado, en cambio las personas con un IQ alto la mayoria de las ocaciones no han sabido sobrellevar su vida y por lo tanto no sobresalen en la vida.

Otro punto importante es que el ser inteligente no te va a ayudar a tener una vida sin complicaciones, sino que el principal factor es el caracter, el cual nos define como personas y el que nos ayuda a conseguir lo que queremos de la vida.

En conclusion el IQ no es el que va a determinar si una persona va a tener exito en la vida; mas bien para que eso suceda debe de haber un equilibrio entre la inteligencia, el caracter y el desarrollo de las distintas capacidades que tenemos.

Coeficiente intelectual y la educacion

Es un número que indica las capacidades relativas y comparativas que se pueden utilizar para obtener habilidades y conocimientos académicos. Una persona tiene cientos de capacidades mentales específicas, algunas de las cuales son mensurables y pueden ser predictoras de los logros académicos de un individuo. 

Pero es claro que las pruebas del coeficiente intelectual miden solo algunas de las capacidades mentales de un ser humano. 

Esto significa que de cada 100 personas presuntamente normales que hagan la prueba,las que obtengan el índice de 100 serán superiores a 50 de los participantes. En cambio si es de 120, estarán dentro del 7% de las personas que tienen indice mas elevado que el resto de los participantes.

La razón de la existencia de éste índice es obtener una información independiente de su potencial académico probable. Si el valor es alto, la persona podrá alcanzar fácilmente la educación que al momento del test duda si es capaz de obtener.

  

Si es bajo, podrá serle útil dicho resultado para fijar metas realistas respecto de la cantidad de tiempo y esfuerzo que deberá utilizar para alcanzar un determinado nivel de educación.

  

Sin embargo el coeficiente intelectual no mide la totalidad de las capacidades humanas tales como el talento musical, artístico, estabilidad emocional, coordinación física o nivel espiritual.

   

Un índice alto no es garantía que se alcanzará la felicidad, se mantendrá la cordura o se alcanzará un mayor crecimiento espiritual. Por el contrario un índice bajo no significa que el sujeto será un fracaso laboral, financiero, emocional o moral. 

Casi todas las tareas ordinarias requieren de un individuo que las realiza un coeficiente de 50 o mayor.

Si se toma una muestra de personas presuntamente normales se hallará que tienen un coeficiente del 75% o mayor, aunque un 50% sería suficiente para que dichas personas tengan un éxito normal en el desempeño de sus actividades educativas. 

La historia está llena de sujetos de capacidad intelectual limitada pero que sin embargo han alcanzado a dar contribuciones importantes a la humanidad.

No hay prueba que compruebe todas las capacidades de un ser humano.

El bajo nivel educativo en Mexico

México presenta un gran desafío en materia de calidad y acceso a la educación, pues los niveles que actualmente tiene son iguales a los de la anterior generación, revela un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
A través de una teleconferencia desde Berlín, Alemania, el jefe de la División de Indicadores y Análisis de la Dirección de Educación de la OCDE, Andreas Schleicher, dijo que de acuerdo con la investigación, nuestro país ha mantenido una inversión importante para este sector.
Sin embargo, explicó que la participación en materia educativa aún es baja y que la diferencia entre países miembros de la OCDE todavía es importante, pues mientras que en naciones como México y Turquía la esperanza de estudio hacia un niño es de 12 años o menos, en otros, como Australia, Bélgica, Finlandia, Suecia o el Reino Unido se espera que un menor estudie 19 años o más.
El funcionario del Organismo Internacional recomendó a México buscar en una primera etapa que la totalidad de la población tenga acceso a la educación y después trabaje en mejorar la calidad de los estudios en todos los niveles, sobre todo la primaria y la secundaria.
La investigación también señala que el porcentaje del gasto público en educación creció en México de 22.4% en 1995 a 23.6% en 2000, lo que representa por mucho el mayor porcentaje de fondos públicos entre los países miembros de la OCDE que es en promedio del 13%.
Comentó que si bien la inversión en materia de educación es importante, lo es más la forma en como se utilizan los recursos económicos y puso el ejemplo de Corea.
Explicó que ese país asiático hace una generación tenía el lugar número 24 en educación, mientras que México ocupaba el 28, pero en la actualidad, Corea ha logrado revertir la tendencia para ubicarse en el primer lugar en el mundo, mientras que nuestro país mantiene su sitio.
El organismo añadió que en Corea actualmente se destina el 7% de su Producto Interno Bruto (PIB), mientras que en México el 5.5% de su PIB.
Sin embargo, destacó también que incrementar el monto no garantiza un mayor acceso y calidad de educación, si los recursos que se destinan no se utilizan de manera eficiente.
Andreas Schleicher señaló que un factor que incide en la calidad educativa es el número de estudiantes que un profesor atiende, ya que mientras el promedio de la OCDE es de 15 educandos por maestro, en nuestro país esto se da en proporción de uno a 29, es decir, hasta casi dos veces más.
Mencionó que el estudio "Panorama de la Educación" arrojó cifras como que en México existe una sobrecarga para los maestros en el sistema escolar, ya que a nivel primaria éstos destinan 800 horas anuales, mientras el promedio de la OCDE es de 792.


Finalmente, mencionó algunos otros indicadores que señalan que México junto con Australia, Italia, la República Eslovaca y Turquía se encuentran entre los países donde es muy común que los jóvenes una vez que han egresado de las escuelas no encuentren trabajo.
Agrega que además en México predominan los maestros del sexo masculino en todos los niveles de educación, y que la baja calidad en la materia se debe, principalmente, a la baja capacidad de lectura de los estudiantes que en los jóvenes de 15 años sólo es del 6.9%, mientras que el promedio de la OCDE de 31.2%.

EL BLOG

El termino del blog fue creado por el estadounidense jorn barger. Un blog se asemeja a una pagina web, en donde se hacen escritos de algun tema en especifico para darlos a conocer a otras personas y estas puedan dejar un comentario sobre dicho tema. El blog es muy facil de utilizar ya que solo se hace el escrito y se publica, y como esa es la funcion principal de los blogs no contienen muchos graficos ni aplicaciones como las paginas web.

En un blog encontramos el titulo de la publicacion, el escrito publicado, los comentarios que otras personas hacen acerca del escrito y los seguidores, los cuales son las personas que estaqn al pendiente de las distintas publicaciones que se hacen en el blog.

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